En Emilio, o De la educación (1762), Jean-Jacques Rousseau fue el primero a declinar la infancia desde una perspectiva filosófica, contraponiendo el ideal a la experiencia, a través de una descripción de situaciones en las que niño y adulto se encuentran sin un manual de instrucciones predefinido y dispuestos a descubrir el mundo. Después de constatar que «no es conocida, en modo alguno, la infancia; con las ideas falsas que se tienen acerca de ella, cuanto más se adelanta más considerable es el extravío», el filósofo pide al lector que reflexione sobre los peligros de imaginar a un niño inexistente que responda a las expectativas creadas de una casta de gente adulta dispuesta a borrar la existencia particular de los más pequeños. La condición existencial del contacto entre generaciones que propone Rousseau abre la posibilidad de convertir la infancia en una pluralidad de experiencias de vida y de lenguaje. Hablamos de infancias en plural, porque, en la experiencia vivida, el niño es uno solo y a la vez más de uno, en su relación con los demás.

Este curso pretende ofrecer una lectura significativa y actualizada de la obra de Rousseau que sirva, en primer lugar, para entender en qué consiste la infancia como experiencia de vida y de lenguaje. Para ilustrar este concepto, analizaremos el testimonio de los escritores Thomas Bernhard y Hélène Cixous. Finalmente, plantearemos nuevos interrogantes al momento contemporáneo de las infancias, convertidas en un mito de consumo y de precocidad, y alejadas de una realidad que no es en absoluto edulcorada.

Este curso forma parte de Léxico cotidiano de filosofía, un ciclo dirigido por Daniel Gamper que propone interpretaciones filosóficas sobre temas de la vida. Cada curso será como una entrada de un diccionario filosófico de la cotidianidad. 

Bibliografía recomendada:

Agamben, G. Infancia e historia. Destrucción de la experiencia y origen de la historia. Adriana Hidalgo Editora, 2011.

Appelfeld, A. Historia de una vida. 1999.

Bernhard, T. Un niño. A relatos autobiográficos. Anagrama, 1991.

Benveniste, E. Problemas de lingüística general. Siglo XXI Editores, 1971.

Cixous, H. Dédans. Éditions des Femmes, 1986.

Cixous, H. Las ensoñaciones de una mujer salvaje. Horas y Horas, 2023.

Doisneau, R. Paris. 1950.

Lenne-Cornuez, J. Être à sa place. La formation du sujet dans la philosophie morale de Rousseau. 2019.

Mannoni, M. La educación imposible. Siglo XXI Editores, 1974.

Rousseau, J.-J. El Emilio (Manga). Herder Editorial, 2014.

Rousseau, J.-J. Emili o de l’Educació. Eumo Editorial, 1985.

Rousseau, J.-J. Les confessions. 1782.